3月3日-3月6日20(1 / 2)

3月3日星期一晴

今天的语文课,老师不断提出【“文”划掉】问题,我也不断地思考。但我......但我怎么也举不起手来。我的心是好【“像”划掉】想举手,但手怎么也不听使唤,好像特别重似的。我很痛苦。这会【“使”划掉】令我使老师讨厌。而我看见萝拔不断举手,就算不举手,老师也会提问【“我”划掉】他。我害怕,我非常害怕,怕的是也许萝拔会取代我在老师【“的”划掉】心目中的地位。现在萝拔正不断努力,老师喜欢他,而我却......我应该怎样做,谁能告诉我——我该怎样做【问号划掉】。要克服恐惧,只有一个人能帮我——自己!对!要克服!克服了恐惧,才能勤思考。但往往帮我克服害怕的人,不是自己。【“而是”划掉】只有她一个人:刘老师!平时我不举手,刘老师也问我。我回答了后再坐下时,就感觉有一种神奇的力量在全身流动着,它会使我克服恐惧,有勇气举手回【“家”划掉】答问题。我在不断地【“怒”写一半划掉】怨自己,有时还会打自己。第二节时,老师叫我们读书。我见老师走了后,就一边读【“心”划掉】书一边练习举【“心”划掉】手。

【作业簿上写了“364字”】

【根据另一本所写的:可能是二年级时,数学是一个已经满头银丝的女老师负责。可能姓黎,日记者不太记得。这个老师也是之前提起过的,让日记者帮忙教彭锦雁的那位老师。那堂数学课,日记者无聊地挖左边鼻孔,然后,流鼻血了,还止不住。老师过来让日记者跟着出去,日记者不记得最后去哪了。这个过程,老师让日记者一直举着右手,因为是左边鼻孔流血。日记者不记得,到底是老师说的,还是期间经过时一个同学说的,那句话的大概意思是:平时不举手回答问题,现在有得举了。】

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3月4日星期二晴

今天【“上午”是补充的】上午的数学【“家”划掉】课上,老师拿了几本今天交而又改了的《数学单元测验试卷集》。张老师皱着眉头,很不开心地说:“今天交的这本,我改了几个,分别是刘文武、冯菡、陈朝婷、萝拔、金水、yy【日记者】,成绩我很不满意。就是冯菡比较好,得了96分。你们这些人呀,对学习不负责,【“这”划掉】就算补课也无补于事!现在——我们先评一评yy的。圆的周长......;从一个从50厘米......半径是20厘米?这条题yy是想得比较透切。但下一题他就【“错”是补充的】错了:‘一个大圆和.......1/4。’但yy却写着1/2。上面两题他很认真、细致,但这题他却放松了。我们再看看他的应【“用”是补充的】用题。”此时此刻,我痛苦极了:我自认为数学是各门功课中是最好的。但这次为什么会这么差,是因为什么?真倒霉!咳,以后得认真点,往后凡是数学课都要认真听,不要懒懒散散的。“第一题,yy的列式正确,但他【言字旁划掉】没保留整数。所以一定要按要求来做。”我【“怀”划掉】疑惑了:那条题要四舍五入吗?一定是我不认真,看不清楚。“第三条,他想得非常细致,但由于百密一疏,做错了一点,就被扣分,甚至扣完。来,我们一起来研究一下,以后他应该不会再错了。”【“嗐”划掉】哎呀,这次又是哪里出差错了。“他这条式是这样的。大家看出了吗?他错在哪里。错【“在”划掉】就错在他不该‘除以2’。大家来看,这个是半圆【“孤”划掉】弧长,如果除以2,不就变成了90゜的扇形弧长吗?所以呀,【“这”写了一半划掉】他这条题,下面【“是”划掉】的求面积的也就错了。”我这时才恍然大悟,就这么个不细心。“当然,yy同学是前途无限的,只要细心些,就不会错了。所以,我们要看到自己的长处,也要看到自己的短处。”我知道老师那句话是为了安慰我,但后面的话却很有道理,今后我要改正缺点,使它变为优点,这样我会变得更棒!

下午,杨丰教我简单的加减法二元一次方程。

【作业簿上写了“700字”】

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3月5日星期三晴

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